沈香春的部落格

《哲學的力量：踏進法國高中教室，想想台灣哲學教育》






誕生於法國大革命烽火中的高中哲學課，每年六月都要成為網路上的火熱話題，也是許多當代哲學家啟蒙的原點。台灣走在轉型正義、思考鬆綁的路上，是否真的「少了一堂課」？

大家用力談高中哲學，每年六月初，法國高中會考第一堂「哲學考」才剛開始，媒體就迫不及待要知道各科的哲學試題，而且馬上就有網路的解題大競賽，由高中哲學老師親自作答，猶如「全民運動」。

沒有國家我們會更自由嗎？

每一件藝術作品都有它的意義嗎？

我是我的過去所造就的嗎？

工作會讓我們失去自由嗎？

無知能是幸福的嗎？

全世界驚呼法國高中哲學「超勁爆」。的確，只有法國人才想得出這種題目，就如同法國的葡萄酒，有一種千錘百鍊的醇，你也很明白，能有這樣的醇，絕不是一天兩天的......

報導作家羅惠珍繼《巴黎不出售》探討居住正義議題之後，再度瞄準台灣民眾最關心的教育議題；旅法多年，隨著小孩的成長與踏進教育體制，法國哲學教育不只是她報導的新聞專題，而是身為母親的切身關懷。

哲學課到底教些什麼？哲學課和其他課有什麼不同？為什麼這堂課很獨特？作者訪問了六位法國的高中哲學教師，聽他們親口說，什麼是法國高中哲學課。

對法國人來說，十八世紀大革命的傳統衍生出的新價值之一，就是高中哲學教育，所以哲學教育與高中會考的關鍵字，包括了「政治」、「主體」、「慾望」等。對台灣家長來說，教高中生討論「慾望」，實在很難以想像。在本書許多教育工作者與學生們現身說法之下，讀者才能知道，很多難以想像的事，在法國高中哲學課裡，早已稀鬆平常。

第一本談法國高中哲學課的報導專書，

不賣「法國高中哲學的膏藥」，

更不是把法國製造當成舶來精品展示推銷。

但希望台灣家長想想，教育除了功利以外還會是什麼。

看完六位法國高中哲學老師與八位已上完哲學課的青年現身說法，作者也將眼光轉回台灣，採訪學者、民間哲學教育推動者與高中老師，整理出近年來哲學教育推廣的脈絡，並從本地的角度析辯哲學教育的前景。

回應台灣高中哲學教育的爭論，或者問題必須回到「哲學是什麼？」來思考。台灣教育長期以來填鴨充塞，注重實用與工具性，讓我們跟著作者看看他山之石，才知道原來哲學就是思想的解放，哲學教育不是要培養哲學家，而是要創造自主思辨的公民，有靈有肉的完整的人。

名人推薦

全國哲學教育工作者盛讚：

朱家安（哲學哲學雞蛋糕腦闆）、

沈清楷（輔仁大學哲學系副教授）、

吳豐維（PHEDO台灣高中哲學教育推廣協會理事長）、

林靜君（南港高中人文實驗班導師 ）、

哲學新媒體、

黃冠閔（中研院中國文哲研究所副研究員）、

黃益中（熱血公民教師、《思辨》作者）、

黃雅嫺（東海大學哲學系助理教授）

• 
  
  

  作者介紹

  
  
  
  
  
  
  
  羅惠珍
  
  長期旅居法國，從事最久的工作是記者，最喜歡的工作是演員。
  
  著作：《巴黎不出售》、《築夢洛維尼》、《巴黎生活派》、《台灣媽咪在法國》。
  
  主演電影：《上海美麗城》
  
  

哲學的力量：踏進法國高中教室，想想台灣哲學教育－目錄導覽說明

• 
  
  ［哲學之道系列總序］
  
  一種公民社會的哲學想像
  
  ──黃冠閔（中央研究院中國文哲研究所副研究員）
  
  ［推薦序］
  
  公民社會的哲學培力
  
  ──顧忠華（開學文化出版社創辦人）
  
  ［前言］翻鬆哲學的土壤
  
  第一章
  
  當哲學變成動詞──從革命中誕生的法國高中哲學課
  
  「高中學哲學?!」台灣家長怎麼看？
  
  太晚了！推展高中哲學教育得從國小扎根
  
  從革命中誕生的高中哲學課
  
  哲學課的目標是認識主體、解放思考框架
  
  為什麼高中會考以「哲學科」開場？
  
  如何準備哲學科口試？
  
  誰來教哲學？法國哲學教師的養成
  
  如何閱讀一本哲學書
  
  當哲學變成動詞──法國高中哲學的獨特
  
  申論題，有那麼難嗎？
  
  高興同學的文本評論
  
  [專訪一]
  
  哲學就從「我有個想法，但不知該怎麼講」開始
  
  ──專訪南港高中國際人文實驗班林靜君老師
  
  第二章
  
  教室是戰場──法國高中哲學教育工作者如是說
  
  沃萊爾老師：「當他們開始思考時，眼神是清澈的。」
  
  納茲老師：「我們需要引導學生建構屬於自己的哲學難題......」
  
  德貝老師：「哲學很重要，正因為沒有用處。」
  
  寇米耶老師：「跟這個年紀的學生講存在的意義，總會引起回響。」
  
  克比老師：「想像一下你們到十七歲才開始學算術，一定會覺得怪怪的。」
  
  菲利浦華老師：「最糟糕的是將文本或上課筆記背得滾瓜爛熟......」
  
  哲學課上談社會：查理週刊事件、巴黎恐攻、移民問題
  
  [專訪二]
  
  從哲學星期五到《法國高中生哲學讀本》
  
  ──專訪輔仁大學哲學系助理教授沈清楷
  
  第三章
  
  回想高中哲學課──他們就是這樣長大的
  
  六個大學生，回想高三哲學課
  
  剛考完高中會考的西蒙，回想高三哲學課
  
  理龢的哲學課
  
  鬆動思考的土壤，台灣的實驗哲學課
  
  [專訪三]
  
  學哲學是為了成為一個人
  
  ──專訪中央研究院中國文哲研究所副研究員黃冠閔
  
  ［結語］哲學讓人變聰明了
  
  ［附錄］法國高中會考哲學科申論題題目
  
  

推薦序

公民社會的哲學培力

──顧忠華（開學文化出版社創辦人）

哲學，是人類思維能力的極致表現，所有自然的、人文的現象，以及人類社會自己製造的疑難雜症，都會吸引哲學家觀察、沈思、接著提出種種解釋。自古以來，由不同文化創造出來的哲學傳統，散發出多采多姿的智慧光芒，有如星辰般點綴著知識的天空，也引領人們從吉光片羽中尋求源源不絕的靈感和啟發。

我們深信，任何被思索出來的哲學觀點和論證，皆是全人類的公共財，值得善加利用，來增進生活福祉、改善文明品質。尤其在今天的台灣，表面上我們已經落實了自由民主的制度，但實質上仍有許多需要持續提升精神素養的地方。簡單來說，台灣過去數十年的教育體制，欠缺了培育積極公民的基本理念，以致於無法滿足建構一個現代的、成熟的公民社會之配套條件。升學主義、填鴨教育、規訓管教......在在扼殺了青春少年(少女)時代的想像力和創造力，也讓考試壓力成為國高中生的夢魘，學習不是件快樂的事，而是背負了家長、老師、社會的重重束縛。在這樣的教育現實下，閱讀哲學經典、自由思考價值和意義，純粹都只能是空想，甚至會被認為「有害」！

不過，畢竟台灣的社會變遷快速且迅猛，下一代的年輕學子不再沈默忍受教育體制的不合理規範，頭髮、制服解禁，課綱鬆綁，太陽花學運後興起的自覺參與熱潮，已然徹底改變教育生態。「新公民們」將呼吸自由空氣視作再自然不過的事實，誰想剝奪掉這種獨立思考和行動的權利，誰就站到了不正義的一端。只是這時候，如何能及早學習並充分運用理性來進行思想和判斷，便應該是學校教育的最重要任務，遺憾的是，過去的教育制度大大的忽略了此一使命。

有鑑於此，如同黃冠閔教授在〈一種公民社會的哲學想像〉所言，開學文化的「哲學之道」系列，雖是先從三個方面：（一）方法與經驗、（二）關鍵概念、（三）經典導讀，來引介年輕的讀者群進入哲學世界，但真正的目的是著眼於台灣公民社會的奠基築底，以及公民素養的有效增能。培養新一代公民的哲學興趣，不單單是滿足追求知識的好奇而已，重點在於每個公民能夠自主地理性思考，也能自信地互相辯論不同立場，形成公共領域的溝通共識，那麼台灣公民社會所展現的力量，不就是最接近自由民主理論描繪的「共善」境界了。

台大哲學系教授殷海光曾在《思想與方法》中強調，民主與科學都需要有批判思考態度的公民來監督，我們則進一步認為，公民社會需要遍灑哲學種籽，培力出理性自律又勇於批判的積極公民，才能護持這片土地，光榮地世世代代傳承下去，是為序。

前言

翻鬆哲學的土壤

──羅惠珍

起初，不過是去年一篇對台灣推展高中哲學教育很平實的反思文章──那是我對孩子在法國受中小學教育包括高三上哲學課的微觀察，結論是：「推展高中哲學要從小學開始」。這篇文章寫的不光是哲學課，更多是法國的教學思維和過程重於結果的考題，這裡基本上沒有標準答案。

台灣關注哲學教育的人其實很多，有的在教室開課，有的在校外成立營隊，還有網路上的激盪，而所有的源頭都來自法國高中哲學教育的啟發。中央研究院黃冠閔老師因而邀請我寫一本書介紹法國高中哲學教育。

這不是一本「哲學書」，既非哲普故事書更非讀本教科書。專業的高中哲學書寫已有台灣的哲學人開始提筆了。這本書告訴你為什麼法國的高中、高職都要上哲學課？為什麼哲學課這麼重要？為什麼全人教育不能缺乏哲學訓練？

然而，哲學課到底教些什麼？哲學課和其他課有什麼不同？為什麼這堂課很獨特？我訪問了六位法國的高中哲學教師，由他們親口告訴你什麼是法國高中哲學課。

當法國哲學教師知道我的訪談用意時，每個人都很謹慎，並不是他們的言詞變得謹慎，深怕講錯話。而是他們希望能以自身的教學經驗和觀察，毫不保留地提出批判反思，好讓台灣讀者理解法國的哲學教育還有許多需要改進的地方，他們甚至指出了法國的高中教育所面臨的問題，提供台灣參考借鏡。因此，這本書並不是在賣「法國高中哲學的膏藥」，更不是把法國製造當成舶來精品展示推銷。

你喜歡哲學課嗎？哲學課很難嗎？哲學課會很無聊嗎？哲學課到底上些什麼？畢業之後，還記得那堂課嗎？我訪問了七位法國年輕人，談談他們上過的哲學課，其中有剛考完高中會考，還有高中畢業兩年的大學生。同學們對哲學課的體驗差異極大，真可說是每個人的命運不同。可是，他們所喜歡的哲學概念卻又是那麼的接近，都是跟自己切身相關的問題。

事實上，台灣也有高中開始上哲學課了，南港高中人文實驗班每週都有哲學課，哲學改變了什麼？就讓南港高中的老師和同學親自告訴你。

訪談和書寫過程中，我遇見了一群數年來努力推展哲學教育的夥伴，他們告訴你在台灣上哲學課的千百種可能途徑。在這樣的交叉呼應中，法國的高中教室透過這本書貼近了台灣哲學教育現場。

這本書能完成，除了得助於受訪的法國高中哲學教師與同學外，林靜君、徐沛璇、陳運弘、沈清楷以及黃冠閔，他們為這本書貢獻經驗與心得。長期關注教育的莊麗靜說出了台灣家長普遍的心聲；陸枝梅以教學經驗提出沒有標準答案的公平問題；李佳玫對藝術教育滋養文創產業觀察敏銳。在此一併致謝。

──這本書獻給拿著小鏟子努力翻鬆教育土壤的你

語言：中文繁體
規格：平裝
分級：普級
開數：25開15*21cm
頁數：240


出版地：台灣